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Zapatismo o barbarie. Apuntes sobre el movimiento zapatista chiapaneco

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Educación intercultural a nivel superior: Reflexiones desde diversas realidades latinoamericanas

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La discusión Modernindad / Posmodernidad revisitada

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Sobre la selección y usos de las imágenes de los manuales escolares de historia: Un ejemplo español (1900-1998)

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Mujeres e historia. O sobre las formas de la escritura y de la enseñanza de la historia

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Chiapas y la escritura de la historia

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El aula entre la memoria y la historia

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La historia y la formación docente: acerca de la representación sobre la objetividad y su posible vinculación con la práctica docente

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El retorno del pasado: apuntes sobre la novela histórica en la Argentina actual

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¿Qué significa “enseñar a pensar históricamente”?

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Las mujeres paceñas: una aproximación a su participación en el ejército revolucionario del siglo XIX

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Un historiador piensa en la escuela. Los manuales de José Luis Romero en su obra y proyecto histórico

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Una nueva mirada sobre la historia económica y social. Su presentación en los libros de texto escolares de la última década

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Universidades e institutos: conflictos subyacentes a través de los planes y programas de estudio de historia

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Aprender y enseñar mirando: la dimensión simbólica de las representaciones sobre una ciudad antigua de la provincia de Buenos Aires

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Género, sociedad y representaciones simbólicas. El caso de la polis democrática: Atenas (Siglo V y primera mitad del siglo IV a.C.): Una experiencia de enseñanza en el aula universitaria

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